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【基础部】快乐体验式教学模式在中职英语教学中的应用

发布时间:2019年1月4日    文:郭雯   图:

【基础部】快乐体验式教学模式在中职英语教学中的应

云南交通技师学院   郭 雯

摘  要  体验式教学作为一种新型的教学手段,主要目的就是通过还原真实的场景,让学生参与到实际的活动中,以此来感受所学科目的魅力,进而强化他们对知识的掌握。体验式教学同时也具备趣味性的特点,能够激发学生的学习热情。快乐体验式教学则是前者的升级,更加倾向于让学生在体验中获得知识的同时也能享受快乐。本文在分析快乐体验式教学的重要作用的基础上,针对快乐体验式教学的模式进行深入地探究,从而探讨其在中职英语教学中的应用策略。

关键词  快乐体验式教学 中职英语 模式分析 应用策略   
一、引言

快乐体验式教学是教师通过精心设计的活动,让学生亲身体验,通过积极发挥教师自身的引导作用,使学生能够获得最佳的真实感受,创建快乐的学习氛围,通过体验让学生对知识有更加深层次的理解,从而提高教学水平。

二、快乐体验式教学的重要作用

英语是一门国际化的语言,通过学习英语可以提高学生的语言能力,了解国外的文化,并且对于学生未来的生活工作都有很大的帮助。中职英语更加注重学生听说读写能力的融会贯通以及在生活工作中的运用,这种知识的授予需要更加先进的教学模式才能帮助学生培养正确的学习方式,提高英语成绩,提升语言能力,同时也能发现思维,提高他们的想象力与创造力。具体的意义如下:

1.激发学生学习英语的兴趣。快乐体验式教学在中职英语教学过程中有着举足轻重的地位和作用,帮助提高他们对于英语单词的记忆,也有助于激发他们的表现与想象力。快乐体验式教学法是一种非常有效的教学手段。很多中职学生因为学习习惯差,英语基础薄弱,缺乏学习兴趣与动力,就会造成注意力很难长时间的集中,所以快乐体验法的教学手段可以将中职学生更快速的引导到学习场景中,通过快乐体验式的英语教学,提高每个中职学生的课堂参与度,以此来实现英语课堂非常健康积极的氛围,从而激发中职学生学习英语的兴趣,帮助他们从中发现语言的魅力,实现中职学生综合素质与能力的提高。

2.丰富中职学生的核心素养,实现个性化的发展。英语是一门艺术性的课程,能够提高中职学生的文化底蕴,此外,通过学习英语也能培养学生正确的学习习惯。学习与记忆都是需要技巧的,快乐体验式教学能够帮助中职学生快速融入到接受英语文化洗礼的氛围中,让中职学生明确英语是一种外国文化的情感表达工具,也是兴趣爱好培养的入门课程。同时通过尊重每个中职学生的性格特点,以此来加深学习英语技巧的培养与锻炼,快速的提高中职学生的语言能力,更好的实现每个中职学生的个性化发展。

3.提高教学质量。在英语教学中,应用快乐体验式教学的目的就是提高整体的课堂氛围,让每一个中职学生都能参与到英语学习中来。同时快乐体验法的教学也能培养中职学生的学习习惯,遵照一定的程序去感受理解每一个单词的含义,也能帮助中职学生培养创造力和想象力,更好的促进每个中职学生的全面健康发展,这样也能有效的提高教学质量。

三、快乐体验式教学的几种模式分析

1. 情境创设模式。创设情境是非常有效的快乐体验式教学模式,通过还原场景或是直接利用多媒体技术去给学生展现最真实的情景和最生动的画面,可以快速的激发他们的学习热情,有助于理解知识内容。

2. 游戏化教学。游戏化教学则是通过游戏的方式,组织学生合作讨论参与游戏,既能享受游戏时的快乐,培养合作意识,又能感受英语交流时的文化差异,培养核心素养与文化意识。

3.竞赛活动教学。竞赛活动也是快乐体验式教学的模式之一。由于中职院校的学生短期竞争意识都比较强,通过开展英语对话竞赛或是英语文化知多少的比赛,能够让学生在比赛中提高竞争意识,同时获得更多教材上难以获得的信息,实现学生的全面发展。

四、快乐体验式教学模式在中职英语中的应用

1. 转变教学观念,重视实践。为了更好地发挥快乐体验式教学的重要意义,就需要中职英语老师转变教学观念,不再是简单的传授理论知识,而是要通过体验式的教学方法来注重实践,在实践中去感受英语的语言魅力,提高自身的学科素养。

2.因材施教,尊重学生。为了更好地在中职英语中实施分层教学,就需要英语老师因材施教,认真全面的分析每个学生的英语学习水平,通过简单的测试来初步的了解学生的掌握层次,从而在设计教学环节时,通过合作式学习,鼓励成绩较好的学生带动水平不高的学生应用所学的英语知识去表达自己的情感。同时也要优化教学结构,分析教材内容的难易程度,循序渐进地带动学生一步一步地深入了解。一视同仁是每个老师都要具备的责任,因此不能单单注重学习成绩优良的学生,也要在生活以及学习中时刻去关心英语水平比较差的学生,传授他们正确的英语学习方式,通过不断地锻炼来提高综合英语能力。

3. 创设情境,体会场景中英语的正确使用方式。因为中西方文化存在一定的差异,所以在进行英语教学时,需要每一个学生明确英语使用的场景,从而尊重西方文化。教师应用快乐体验式教学时,应该合理的创设情境,根据所教学的内容去设计不同的场景,并且鼓励学生参与的情景的模拟练习中,让他们亲身感受同一个单词在不同场景中的使用规律,也只有这样才能更好地帮助他们去理解英语,表达情感。

4.信息化教学,完善教学手段。快乐体验式教学需要巧妙地利用信息技术来发挥成效,因此英语教师要合理的使用多媒体技术,去呈现一张张生动的画面,并且播放相关的英语视频,让他们去感受英语语言的魅力。这种形式的体验式学习,可以快速地激发他们的学习热情,课堂氛围也能更加和谐活泼,所以,与时俱进,依靠互联网去发挥快乐体验式教学的意义能够有效地提高教学质量,实现学生的全面发展。
    五、结语

综上所述,快乐体验式教学模式对于提高中职英语教学有着重要的作用与意义,其应用的重点在于教师能够转变观念,重于实践,不再受到理论知识单向传导的约束,通过各种形式的体验,让学生身临其境地感受到英语语言的魅力,进而激发他们的学习热情,掌握学习的技巧,培养正确的学习习惯,满足素质教育环境下的创新要求。

 

参考文献:

[1] 张蓉.体验式教学模式浅析[J].四川教育学院学报,2016(6).

[2] 田丽.论大学英语体验式教学模式的应用[J].科技信息:民间艺术教研, 2016(09)

[3] 姜学法.谈体验式教学法在初中英语课中的应用[J].读与写:教育教学刊,2017(5)

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