根据学校要求，公路系道路机械化施工技术专业教研室于2022年4月28日下午组织全体教师开展对《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《职业教育体制培优行动计划（2020-2023年）》等职业教育改革发展的重要文件的学习研讨。通过此次学习研讨，全体教师进一步认识到，作为职业教育教师必须抓住机遇，乘势而上，主动担当作为，牢固树立新发展理念，并运用于本职工作中，提高认识，促进教育教学改革，以保障更高质量、更充分的就业需要。

在对理论文件内容和精神充分研读的基础上，教研室全体教师对道路机械化施工技术专业下一步的工作重心展开讨论，提出了以下建设思路。

一、加强教师、教材、教法“三教”改革研究与实践

1.加强师资队伍，继续提高“双师”教师比例。拓宽渠道，落实每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。对专业教师进行科学分组，制定模块化教学的教学内容、教学方法以及考核方式。

2.加强校企“双元”合作开发教材的力度。结合现代学徒制，加强企业在人才培养方案制定的参与力度，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。选定典型核心课程，建设一批在线精品课程，编制新型活页式、工作手册式教材。

3.改进教学方法，避免“闭门造车、闭门维修”。利用工程机械、重型车辆企业扩大教学场景，力争把课堂模拟场景更加情景化和真实化。使用翻转课堂，改善机械专业的教学模式，同时逐步建设起智慧式学习平台。

二、加强各类技能竞赛的促进作用

1.技能竞赛的作用。中职学生参加职业技能竞赛可以对中职学生进行两方面的训练，一方面可以促进学生对其所学习的多门课程知识进行综合运用。另一方面在竞赛过程中，能够有效地促进学生将理论知识与实际操作相结合。

2.培养团队的合作能力。通过整个团队在竞赛各环节过程中对团队合作能力的培养，使得整个团队拥有核心凝聚力，促使学生更好地适应在就业后的企业需要，从而促使学生适应社会需要的全面发展。

3.中职学生职业技能竞赛训练与课程教学互相促进。通过中职学生在职业技能竞赛中进行的训练，可以有效地强化学生的技能，使其具有针对性和技能特色，为中职课程教学的创新与发展进行有效的完善，从而对教师的教学方式与技能进行强化，使得教师对学生职业技术实践的指导进行有效优化。

  基于以上几点，道路机械化施工技术专业教研室将继续在现有的重型车辆竞赛队的基础上持续建设，将其扩大化与常态化，以达到以赛促学、以赛促教的目的。

研讨交流会现场