“教育的本质就是看到每位学生的完整性。”数学教师李婷婷从事职业教育8年，始终秉持这一理念。她认为，职业院校的学生不应被文化课分数定义为“后进生”，也不是仅有某项特长的片面个体，而是具有学科短板与技能闪光、性格缺憾与内心渴望的完整个体。

作为数学教研室副主任，李老师主讲《高等数学》等课程，同时担任班主任，并指导学生参加全国大学生数学建模竞赛。近年来，她先后获得2023年云南省职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖、2026年第二届云南省高校青年教师教学竞赛一等奖，被评为校级优秀教师和优秀班主任，指导学生多次获建模竞赛省级二等奖。

李老师提出“让花成为花，让树成为树”的育人理念。她反对标准化标尺，主张通过创造环境、培养习惯、设置目标、给予反馈四大途径，帮助学生接纳自我、扬长补短。针对不同学生，她设计个性化行动：肖同学数学30多分但性格豪放、力气大，她引导其将韧劲投入散打赛场，养成“训练+情绪日记”习惯，最终肖同学夺得全国大学生散打锦标赛冠军，数学也超过60分；鲁同学内向但逻辑缜密，她设计阶梯式表达训练，助其获得数学建模省级二等奖并敢于脱稿分享；管同学基础薄弱却心怀家国，她帮助补习数学，管同学最终考入军校。

“不强行修剪，只默默浇灌。”李老师用点滴行动陪伴学生成长。她表示，教育的本真就是让每个职教孩子接纳完整的自己，在属于自己的天地里绽放独有的光芒。（基础教学部 杨箫语/文 李婷婷/图）

李婷婷老师